声明
引言
1 绪论
1.1 概念界定
1.2 研究背景
1.3 研究意义
1.4 研究现状
1.5 研究内容
1.6 研究方法
2 数的运算中“解决问题”综合难度分析
2.1“解决问题”难度模型改进
2.2 数的运算中“解决问题”计数原则
2.3 数的运算部分“解决问题”综合难度因素统计
2.4 数的运算部分“解决问题”具体难度分析
2.5 数的运算部分“解决问题”难度单因素分析
2.6 数的运算中“解决问题”综合难度比较
3 数的运算中“解决问题”价值取向分析
3.1 重视数量关系的分析
3.2 重视解题方法的多样性
3.3 重视学生之间的合作交流
3.4 重视对问题的回顾与反思
3.5 重视估算在实际生活中的运用
4 数的运算中“解决问题”教学策略研究
4.1 把握难度，逐步化解教学难点
4.2 情景教学，贴近生活贴近实际
4.3 关注过程，引导学生有序思考
4.4 方法多样，重视数量关系分析
4.5 合作交流，提升对问题的认识
4.6 反思整合，深化对问题的理解
5 研究不足
参考文献
在学研究成果
致谢
