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表目录
第1章绪 论
1.1问题的提出
1.2教育质量奖的研究和实施现状
1.3本文的思路和主要工作
第2章美国鲍得里奇国家教育质量奖评介
2.1鲍得里奇国家教育质量奖概况
2.1.1奖项设立的原因与背景
2.1.2奖项的组织与管理
2.1.3核心价值观与理念
2.2鲍得里奇国家教育质量奖的运作程序
2.2.1奖项设置
2.2.2申请要求
2.2.3评选过程
2.3鲍得里奇国家教育质量奖指标体系和评分办法
2.3.1“质量七要素”指标体系及框架结构
2.3.2鲍得里奇国家教育质量奖评分系统
2.3.3鲍得里奇国家教育质量奖评分指南
2.4小结
第3章中国的两大教育质量奖评介
3.1国家教学成果奖概况
3.1.1国家教学成果奖设立的原因与背景
3.1.2国家教学成果奖的奖项设置和评选标准
3.1.3国家教学成果奖的评选过程
3.1.4国家教学成果奖历届评奖情况统计
3.2全国优秀博士学位论文奖概况
3.2.1全国优秀博士学位论文奖设立的原因与背景
3.2.2全国优秀博士学位论文的评选标准和指标体系
3.2.3全国优秀博士学位论文的评选过程
3.2.4全国优秀博士学位论文奖历届评奖结果统计
3.3小结
第4章作为教育管理工具的关键问题分析
4.1目标设立及其支持系统
4.1.1我国教育质量奖的目标
4.1.2美国鲍得里奇国家教育质量奖的目标
4.1.3保证目标实现的支持系统
4.2标准设立及其工作程序
4.2.1科学合理的评选标准
4.2.2公平公正的评选办法
4.2.3及时修订完善的指标体系
4.3奖项必须追求卓越和讲求实效
4.3.1国家教学成果奖的成效
4.3.2全国优秀博士学位论文奖的成效
4.3.3鲍得里奇国家教育质量奖的成效
4.4借鉴与改进
4.5小结
第5章讨论与结论
参考文献
附录
附录1 2004鲍得里奇国家教育质量奖“质量七要素”评选标准和指标体系
附录2对国家教学成果奖的访谈记录
致谢
