绪论
(一)选题缘由
(二)概念界定
(三)文献综述
(四)研究设计
(五)研究意义
一、印度残疾儿童教育政策的发展背景与演变历程
(一)残疾儿童教育政策的发展背景
1.世界全民教育目标指引普及初等教育和促进教育公平
2.国际全纳教育思想潮流催化教育形式和教育政策变革
3.印度残疾儿童教育忧患重重的现状急需完善教育政策
(二)残疾儿童教育政策的演变历程
1.以特殊教育为主导的初级阶段(独立前至独立初20年)
2.“双重方法”的过渡发展阶段(20世纪60至80年代)
3.以全纳教育为主导的完善阶段(20世纪90年代至今)
二、印度残疾儿童教育的保障政策与机构
(一)残疾儿童教育的保障政策
1.权利保障方面
2.康复训练方面
3.教育师资方面
4.资源环境方面
(二)残疾儿童教育的保障机构
1.社会公正与赋权部
2.全国教育研究与培训委员会
3.全国开放中小学教育研究所
4.中等教育中央委员会
三、印度残疾儿童教育政策的案例分析一:初等教育普及计划
(一)计划的实施背景
(二)计划的目标与主要内容
1.目标
2.主要内容
(三)计划的实施与管理
(四)计划的成效与问题
1.实施成效
2.存在的问题
四、印度残疾儿童教育政策的案例分析二:中学阶段全纳教育中央资助计划
(一)计划的实施背景
(二)计划的目标与主要内容
1.目标
2.主要内容
(三)计划的实施与管理
(四)计划的成效与问题
1.实施成效
2.存在的问题
五、印度残疾儿童教育政策的特点
(一)政策制定方面
1.观念与时俱进
2.传统文化束缚
(二)政策内容方面
1.规划面面俱到
2.资金问题严重
(三)政策实施方面
1.实现方式多样
2.分工杂乱无章
(四)政策成效方面
1.落实成绩可观
2.问题不容忽视
六、结语
(一)总结
(二)思考
1.印度残疾儿童教育需进一步强化政策落实力并优化资源配置
2.我国残疾儿童教育需进一步创新形式并加强法律保障体系建设
参考文献
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
声明
浙江师范大学;