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引言
(一)问题提出的背景和目的
(二)研究方法
(三)调查问卷结果统计
(四)研究假说
一、学习情境适应不良的概念厘定
(一)学业不良
(二)学习失能
(三)学习情境适应不良
二、学习情境适应不良的主要病理特点
(一)学习焦虑症
(二)低自我有效感
(三)习得性无助感
(四)人际关系障碍
三、学习情境适应不良的归因分析
(一)主体性因素
(二)环境因素
四、学习情境适应不良的理论解
(一)归因理论
(二)自我效能感理论
(三)挫折理论
五、学习情境适应不良的疗法研究
(一)成功归因训练
(二)自我效能感的培养
(三)耐挫能力的培养
主要参考文献
附录：学习情况调查问卷
致谢
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