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实验物理学思想在中国的奠基——吴有训的科学成就及其科学思想研究

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第一章引言

1.1选题缘起

1.2本课题的研究状况

1.3本课题的研究方法

1.4课题的研究资料

1.5本课题研究的基本框架

1.6本课题研究的价值

1.7可能的创新及问题

第二章吴有训实验物理学思想奠基历史

2.1吴有训的生平简介

2.2吴有训实验物理学思想的萌芽

2.3吴有训实验物理学思想的成长

2.4吴有训实验物理学思想的播种

2.5吴有训实验物理学思想的收获

2.6吴有训实验物理学思想奠基的科学哲学意义

2.7小结

第三章吴有训研究康普顿效应的成就及科学史意义

3.1吴有训验证了康普顿效应的普遍性

3.2吴有训驳倒了对康普顿效应的两种否定

3.3吴有训发展了康普顿的X射线散射理论

3.4吴有训在研究康普顿效应中的历史地位

3.5康普顿效应在科学史中的重大意义

3.6小结

第四章 吴有训的大学教育及物理学教学思想

4.1吴有训的大学教育思想

4.2吴有训的物理学教学思想

4.3小结

第五章吴有训的实验物理学思想

5.1吴有训关于科学实验主体的思想

5.11科学实验主体的奉献精神

5.12科学实验主体的兴趣

5.13科学实验主体的信心

5.14科学实验主体的科学素养

5.2吴有训的科学实验方法的思想基础

5.21吴有训的世界观阐述

5.22科学实验方法论基础

5.3吴有训科学实验方法要点

5.31实验观测和注意反常现象。

5.32对实验失败原因的分析

5.33对科学仪器的高度重视

5.4小结

第六章 吴有训的其他科学思想

6.1吴有训认为技术对科学的发展有巨大作用

6.2吴有训有关学术交流与学术论争的思想

6.3在科学行政管理中实践他的物理学思想

6.4小结

结束语

参考文献:

在校期间已发表的论文

附录 吴有训年谱

致谢

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摘要

吴有训,国际知名的物理学家,中国现代物理学事业主要开创者和主要奠基人之一,中国物理学会的创始人之一,杰出的教育家和卓越的科学组织管理者。 第一章是讲本文的来历、目的、写作方法及本文的框架。 第二章是写吴有训实验物理思想的奠基的历史。大概是写其思想的萌芽、成长、播种与收获。中学和大学是吴有训实验物理思想的萌芽时期,芝加哥大学是他实验物理思想成长的一个重要地方。上个世纪三十年代,吴有训在清华大学从事物理学教学与研究。主要收获是: 1.吴有训在国内的X射线研究工作为中国的学术独立作出了最重要的贡献。 2.在清华大学,吴有训与同事一起建立了当时国内最早的近代物理学实验室,开创了国内的物理学研究工作,为国家培养了大量优秀人才。 第三章写吴有训在物理学研究方面的杰出贡献。他用精湛的实验技术,精辟的理论分析,无可争议地证实了康普顿效应。吴有训也因这一贡献而享有世界声誉。康普顿效应是现代物理学史上的一个转折点。 第四章是写吴有训的大学教育及物理学教学思想。他的大学教育理念是:民主办学、理论与实践并重、教学与科研并重、重基础、重质不重量等卓有成效的教育和办学方针。他的物理教学思想是重视实验,重视实验教学,培养学生的动手能力,重视理论与实验并行,强调必须在实验的基础上理解掌握理论。 第五、六章主要是对吴有训实验物理学思想的阐述。作为中国现代物理学主要奠基人之一,吴有训特别强调科学实验的作用,提出“物理学终究是一门实验科学”、“实验物理学的学习,要从使用螺丝刀开始”和“学物理首先要概念清楚”等等观点。吴有训认为对理论的理解与掌握必须建立在实验的基础之上,否则就是空谈科学,这样是不可能让科学在中国生根的。 吴有训的科学思想也包括既重视基础科学研究,也关心新兴技术科学的发展,两者并重。 不过,吴有训的物理学思想过于注重科学和科学实验,有忽视哲学思维的一面。从长远看,忽视哲学思维可能对科学的发展有不利的影响。

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