声明
第一章 绪论
1.1选题背景及意义
1.1.1选题背景
1.1.2研究意义
1.2国内外研究现状综述
1.2.1学习进阶研究现状
1.2.2初小衔接的研究现状
1.3研究内容及方法
1.3.1研究内容
1.3.2研究方法
1.4研究思路
第二章 相关概念界定
2.1“核心概念”的界定
2.2“概念转变”的界定
2.3“学习进阶”的概念
第三章 对小学科学与初中物理课程标准的对比分析
3.1对初小课标相关内容的衔接分析
3.2小学科学与初中物理具体内容衔接
第四章 拉萨市初一学生学习进阶水平以及城关区小学教师现状调查与分析
4.1问卷设计及调查目的
4.2调查对象的选取
4.3调查结果与分析
4.3.1学生问卷分析
4.3.2教师问卷分析
第五章 西藏小学科学与初中物理衔接存在的问题
第六章 对策与建议
6.1切实提高对小学科学课程的重视程度，确保课程目标的实现
6.2建设专业化的科学教师队伍，优化小学科学教师培训制度
6.3藏区高校设置相关专业，培养 “靠得住、用得上、留得下”的小学科学教师
6.4结合藏地特色，开发具有西藏特色的科学教学资源
6.5加大教育投入，充实西藏各地区科学教学配置
6.6加强中小学教师之间交流，促进初小相关课程的衔接
第七章 研究不足与反思
参考文献
附录
附录一
附录二
致谢
