声明
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 科学教育的重要性
1.1.2 科学教育的发展
1.1.3 学历案的研究背景
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 相关概念界定
1.3.1 教学设计
1.3.2 学历案
1.4 学历案的特点
1.5 研究综述
1.5.1 教学设计
1.5.2 学历案
1.6 研究思路和方法
1.6.1 研究思路
1.6.2 研究方法
2 学历案的理论基础与实践应用
2.1 学历案的理论基础
2.1.1 建构主义学习理论
2.1.2 人本主义学习理论
2.2 学历案的关键技术
2.2.1 学历案学习目标的确定与撰写
2.2.2 评价任务的确定
2.2.3 “学习过程”的设计
3 基于学历案的教学设计
3.1 学情分析
3.2 教学内容分析
3.3 学习目标的确定
3.4 评价任务的确定
3.5 学习过程的设计
（1）教学资源的选取要指向学习目标
（2）引导学生自主建构知识
（3）适当拔高，激发学生兴趣
3.6 教学设计的呈现
4 学历案教学的实施过程
4.1 教学设计实例简述
4.2 《各种各样的天气》教学设计实录
5 学历案教学的效果分析
5.1 评价方法
5.2 调查问卷的整理
5.3 调查问卷的分析与发现
5.3.1 科学知识掌握情况
5.3.2 科学探究能力情况
5.3.3 科学态度与价值观
5.3.4 结论
6 反思与展望
6.1 研究的反思
6.1.1 可取之处
6.1.2 不足之处
6.2 研究的改进
6.3 未来与展望
致谢
参考文献
附录 小学科学课学习情况调查表
