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第一部分：绪论
一、问题的提出
二、相关概念的界定
(一)研究型大学的内涵
(二)教学管理的内涵
(三)教学管理制度的内涵
(四)学分制的内涵
三、研究意义
(一)理论意义
(二)实践意义
第二部分：我国研究型大学本科教学管理制度改革概述
一、我国研究型大学本科教学管理制度改革的历史回顾
(一)新中国成立前我国的大学教学管理制度
(二)新中国成立后我国的大学教学管理制度
二、我国研究型大学本科教学管理制度改革的现状——以四所研究型大学为例
(一)四所研究型大学本科教学管理制度改革的共同特点
(二)我国研究型大学本科教学管理制度改革存在的问题
第三部分：我国研究型大学本科教学管理制度改革的理论基础和现实依据
一、改革的理论基础
(一)教育哲学思想
(二)教育管理思想
(三)人才观念
二、改革的现实依据
(一)社会外部原因
(二)学校内部原因
第四部分：国外研究型大学本科教学管理制度改革的特点及启示
一、国外研究型大学本科教学管理制度主要特点
(一)美国研究型大学本科教学管理制度的主要特点
(二)欧洲研究型大学本科教学管理制度的主要特点
二、对我国研究型大学本科教学管理制度发展的几点启示
(一)通专结合的课程体系
(二)普遍实施学分制
(三)学分制与导师制相结合
(四)民主型和研究型的教学管理
第五部分：深化我国研究型大学本科教学管理制度改革的建议
一、观念层面
(一)以学生为本的观念
(二)以教师为本的观念
(三)民主的教学管理思想
二、制度层面
(一)教学管理体制的完善
(二)构建和完善选课制度
(三)学生自主学习制度和保障制度的建立与完善
(四)建立教学质量检查评估机制，强化过程管理
结语
在校期间发表论文
后记
参考文献
兰州大学;
