不同努力—能力关系信念与表扬方式对中学生内部动机的影响——来自行为、ERP的证据

声明

引言

1文献综述

1.1表扬的概述

1.1.1表扬的概念

1.1.2表扬的分类

1.1.3表扬对个体的影响

1.2 动机的概述

1.2.1动机的概念及测量

1.2.2动机领域中基于脑电信号分析的研究

1.2.3动机相关的脑电成分

1.3 表扬对动机的影响

1.3.1表扬对动机影响的实验范式

1.3.2 不同表扬方式对个体激励效果的差异及原因

1.4努力—能力关系信念在表扬对动机影响中的作用

2 问题提出

2.1问题提出

2.1.1前人研究基础

2.1.2前人研究不足

2.1.3本研究创新

2.2研究思路和研究意义

2.2.1研究思路

2.2.2研究意义

2.3研究假设

3研究一 中学生对努力—能力关系信念的外显态度和内隐态度

3.1研究目的

3.2研究假设

3.3研究方法

3.3.1研究被试

3.3.2研究工具

3.3.3研究程序

3.3.4数据整理

3.4研究结果与分析

3.4.1中学生对努力—能力关系信念外显态度的测量结果

3.4.2中学生对努力—能力关系信念内隐态度的测量结果

3.4.3中学生对努力—能力关系信念外显态度与内隐态度的关系比较

3.5 讨论

3.6结论

4研究二 不同努力—能力关系信念与表扬方式对中学生内部动机的影响——来自行为的证据

4.1研究目的

4.2研究假设

4.3研究方法

4.3.1研究被试

4.3.2研究工具

4.3.3研究程序

4.3.4数据整理

4.4研究结果与分析

4.4.1努力—能力关系信念启动的有效性分析

4.4.2描述性统计分析

4.4.3 不同努力—能力关系信念的中学生在获得表扬后的自我评价结果分析

4.4.4不同努力—能力关系信念的中学生在获得表扬后的坚持性结果分析

4.5讨论

4.6结论

5研究三 不同努力—能力关系信念与表扬方式对中学生内部动机的影响——来自ERP 的证据

5.1研究目的

5.2研究假设

5.3研究方法

5.3.1研究被试

5.3.2研究工具

5.3.3研究程序

5.3.4数据的收集与整理

5.4研究结果与分析

5.4.1脑电数据的分析方法及步骤

5.4.2 N2成分分析

5.4.3 P300成分分析

5.5 讨论

5.6 结论

6总讨论与结论

6.1总讨论

6.2 研究不足

6.3结论

参考文献

附录

致谢