声明
绪论
一、选题缘由
（一）新课标的理念要求：新课标的核心素养要求是历史人物教学的重要依据
（二）教材的编纂特点：历史人物在教材编纂中居于重要地位
（三）历史考试指南：上海历史高考试题结构是历史人物教学的重要向度
二、研究现状
（一）历史人物
（二）教学策略
（三）教材分析
（四）人物评价
三、创新之处
四、研究方法
（三）案例分析法
第一章 高中历史教材中历史人物的比较研究及其教学意义
第一节 历史人物的概念界定
一、关于“历史”的定义
二、关于“人物”的定义
三、关于“历史人物”的界定
第二节 教材中历史人物编排的比较研究
一、历史人物编排分布的比较研究
二、历史人物类别特点的比较研究
第三节 高中历史人物教学的意义
一、有助于塑造高中生的健全人格
二、有助于提升高中生的学习兴趣
第二章 高中历史人物教学的问卷调查及现状分析
第一节 关于高中历史人物教学的问卷调查
一、关于学生学习情况的调查
二、关于教材相关内容的调查
三、关于教师教学情况的调查
第二节 高中历史人物教学现状分析
一、高中历史人物教学取得一定成果
二、高中历史人物教学仍然存在问题
第三章 高中历史人物教学存在问题的成因分析
第一节 教师业务水平与自身素质有待提高
一、学科知识储备有待加强
二、历史教育目的有待明确
第二节 影视作品与网络游戏对学生的误导
一、影视作品的误导
二、网络游戏的误导
第三节 社会与学校的大环境形成一定阻碍
一、社会应试教育风气的影响
二、学校教育教学安排的限制
第四节 教材编纂仍有完善空间
一、历史人物知识体系可进一步完善
二、历史人物内容编排可进一步丰富
第四章 完善历史人物教学的实践策略
第一节 课前准备
一、精选历史人物
二、丰富人物形象
三、实现“以人带事”
第二节 课堂教学
一、注重情感投入
二、丰富教学形式
第五章 围绕历史人物的教学设计——以《洋务运动》为例①
第一节 教学设计方案
一、教学目标
二、教学重难点
三、教学过程
第二节 教学反思与效果评价
结语
参考文献
附录
致谢
上海师范大学;
