基于航海专业教学资源库的混合教学模式设计与应用研究——以《航海仪器操作与维护》课程为例

声明

1 绪 论

1.1 研究背景及意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究意义

1.2 国内外研究进展

1.2.1 混合学习的相关研究

1.2.2 教学资源库相关研究

1.2.3 航海技术专业混合教学现状

1.2.4 研究文献总体述评

1.3 主要研究内容

（1）构建和丰富《航海仪器操作与维护》课程教学数字资源

（2）优化一体考核评价体系

（3）基于资源库的混合教学设计与实践

1.4 研究方法

（3）行动研究法

1.5 技术路线

2 资源库支持下的混合教学模式构建

2.1 课程教学现状分析

2.1.1 学生特征分析

2.1.2 课堂教学情况

2.2 混合教学模式设计原则

2.2.1 目的性原则

2.2.2 双主体原则

2.2.3 “3R”原则

2.2.4 各要素优化组合原则

2.3 基于资源库的混合教学可行性分析

2.3.1 资源素材支持的可行性

2.3.2 教学功能支持的可行性

2.3.3 过程数据记录的可行性

2.3.4 技术设备支持的可行性

2.4 基于资源库的混合教学设计过程

2.4.1 课程教学目标设计

2.4.2 课程教学内容设计

2.4.3 线上资源开发设计

2.4.4 教学活动过程设计

2.4.5 混合教学评价设计

2.5 混合教学模式设计结果

3 资源库支持下的混合教学实践

3.1 混合教学实践准备

3.1.2 授课对象分析

3.1.3 授课内容选择

3.1.4 教学目标设定

3.1.5 教学实施环境

3.2 教学实践过程

3.2.1 自主学习内容设计

3.2.2 线上自主学习实施

3.2.3 课堂师生互动教学

3.2.4 教学效果分析总结

4 混合教学效果分析

4.1学生过程性数据评价

4.1.1 自主学习情况

4.1.2 教学效果反馈

4.1.3 个人能力发展

4.2 教师同行评价

4.2.1 教师自我评价

4.2.2 校内督导评价

4.2.3 校外专家评价

4.3 技能鉴定评价

4.4 教学实践反思

4.4.1 教师方面

4.4.2 学生方面

4.4.3 管理机制

5 主要结论与展望

5.1 主要结论

5.2 展 望

参考文献

附 录

附录1：《航海仪器操作与维护》课程项目设计

附录2：《航海仪器操作与维护》能力训练项目设计

附录3：职业教育航海技术专业教学资源库调查问卷

附录4：《航海仪器操作与维护》课程能力训练任务设计

附录5：《航海仪器操作与维护》混合教学效果调查问卷

致 谢

作者简介

1 作者简历

2 攻读硕士学位期间发表的学术论文

3 参与的科研项目及获奖情况

学位论文数据集