广东省小学全科教师继续教育体育类课程优化设计研究

声明

1前言

1.1选题依据

1.1.1 政策依据

1.1.2理论依据

1.1.3现实依据

1.2研究意义

1.2.1理论意义

1.2.2实践意义

2 文献综述

2.1概念界定

2.2研究现状

3 研究对象与方法

3.1研究对象

3.2研究思路

3.3研究方法

3.3.1文献资料法

3.3.2问卷调查法

3.3.3访谈法

3.3.4数理统计法

4全科教师继续教育体育类课程设置现状分析

4.1调查结果与分析

4.1.1基本情况分析

4.1.2全科教师基本认知分析

4.1.3全科教师培训的时间段安排分析

4.2全科教师继续教育课程设置现状分析

4.2.1全科教师授课课程分析

4.2.2 全科教师继续教育课程开设现状分析

4.3全科教师继续教育体育类课程现状分析及影响因素分析

4.3.1全科教师体育类课程现状分析

4.3.2全科教师体育类课程授课教师现状及培训方式分析

4.3.4全科教师考核评价方式分析

4.3.2资源整合分配分析

4.3.5全科教师对体育类课程安排的满意度分析

5体育类课程优化设计

5.1设计依据

5.1.1依据调查现状及相关访谈结果

5.1.2充分考虑全科教师的特点

5.1.3充分考虑到全科教师体育类课程的时间及各方面问题

5.2课程设计的原则

5.2.1以全科教师为中心的原则

5.2.2把握清晰的课程目标

5.2.3尽可能的进行全面的设计

5.2.4最大限度的满足全科教师个性化需求

5.2.5课程契合教育规律的追求

5.2.6应对社会趋向现代化的需要

5.3体育类课程优化设计

5.3.1课程设计的前期分析

5.3.2课程内容优化设计

5.4课程资源优化设计与开发

5.4.1开发网络学习平台

5.4.2开发教学材料

5.4.3根据个性化进行课程开发

5.5课程实施优化设计

5.6课程评价优化设计

6.1结论

6.1.1继续教育对全科教师不断发展具有极大的促进作用,进一步推进基础教育事业的发展

6.1.2全科教师中体育课程设置目标表述及总体结构需要进一步的整合

6.1.3突出教师专业化发展仍是当今时代的发展趋势

6.1.4将相关政策及课程标准的理念转化为教学行为是体育教学改革的当务之急

6.2研究不足与展望

致谢

参考文献

附录A (全科教师问卷)

附录B(专家问卷)

附录C (访谈提纲)

个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果