第一章 绪论
（一）研究背景
1.职业教育三教改革的需求
2.中职学校教育教学面临的挑战
3.中职学校课堂教学的需要
4.PBL 教学法提升中职学生课堂参与度的意义
（二）研究目的及意义
1.研究目的
2.研究意义
（三）国内外研究现状
1.PBL教学法国内外研究现状
2. 学生课堂参与度国内外研究现状
3.PBL教学法对学生课堂参与度的影响研究
4.研究现状述评
（四）研究方法
1.文献研究法
2.调查法
3.课堂观察法
4.行动研究法
（五）研究思路及论文内容框架
（1）研究思路
（2）论文内容框架
第二章 核心概念及相关理论基础
（一）核心概念
1.PBL教学法
2.课堂参与度
（二）相关理论基础
1.建构主义学习理论
2.实用主义教学理论
3.情境学习理论
4.社会互赖理论
第三章 中职《汽车维护》课堂参与度现状调查分析
（一）调研基本情况分析
1.调研目的分析
2.调研对象分析
3.访谈设计分析
4.问卷设计分析
（二）调查结果与统计分析
1.行为参与度结果统计与分析
2.认知参与度结果统计与分析
3.情感参与度结果统计与分析
（三）中职《汽车维护》课堂参与度存在的问题分析
1.学生认真与钻研程度不够且对学习投入时间较少
2.深层次学习策略运用不足且依赖教师程度较高
3.学生焦虑感偏高且缺乏自主学习能力
（四）中职《汽车维护》课堂参与度的问题成因分析
1.学生学习能力较弱且被动学习削弱行为参与度
2.学生学习策略欠妥制约认知参与度
3.评价机制设计不当影响学生情感参与度
第四章 PBL教学法提升中职生《汽车维护》课堂参与度的应用分析
（一）PBL教学法提升中职《汽车维护》课堂参与度的可行性分析
1.中职《汽车维护》课程目标分析
2.中职《汽车维护》教材分析
3.中职汽修专业学生的特征分析
（二）PBL教学法提升中职《汽车维护》课堂参与度的优势分析
（三）PBL教学法提升中职《汽车维护》课堂参与度的应用策略
1.提出问题阶段——创设情境，调动学生课堂参与度
2.分析问题阶段——领取任务，促进学生行为参与度
3.解决问题阶段——小组合作，促进学生认知参与度
4.评价反思阶段——展示评价，促进学生情感参与度
（四）PBL教学法提升中职《汽车维护》课堂参与度的实施流程
第五章 PBL教学法提升中职《汽车维护》课堂参与度的教学实践
（一）实践目的
（二）实践对象及实践方法
（三）实践内容
（四）行动研究实践方案
（五）第一轮行动研究
1.前期分析
2.制定计划
3.实施行动
4.观察分析
5.问题反思
（六）第二轮行动研究
1.前期分析
2.制定计划
3.实施行动
4.观察分析
5.问题反思
（七）实践结果分析
1.课堂观察分析
2.学生成绩分析
3.访谈结果分析
4.问卷调查分析
（八）实践效果分析
1.学生认真与钻研程度提高且学习投入时间增加
2.深层次学习策略运用较高，对教师依赖程度降低
3.学生自主学习性有所改善，焦虑感有所减轻
4.展示评价环节能增加学生兴趣感，促进学生课堂参与
第六章 结论与展望
（一）研究结论
1.主要研究工作
2.研究成果
（二）研究不足与展望
1.研究不足
2.研究展望
参考文献
附录一 中职汽修专业《汽车维护》课程学生课堂参与度调查问卷
附录二 访谈提纲
附录三 《照明系统及信号灯检查作业》教学设计
附录四 《照明系统及信号灯检查作业》任务指导书
附录五 《照明系统及信号灯检查作业》任务工单
附录六 《照明系统及信号灯检查作业》任务评价表
附录七 《制动系统的检查作业》教学设计
附录八《制动系统的检查作业》任务指导书
附录九 《制动系统的检查作业》任务工单
附录十 《制动系统的检查作业》任务评价表
附录十一 中职《汽车维护》课堂观察表
攻读硕士期间的研究成果
致谢
声明
广西师范大学;
