广西中小学综合实践基地学校课程建设研究

一、绪论

（一）研究缘起

1.顺应国际课程改革的共同潮流

2.完善我国基础教育课程体系结构改革的需求

3.核心素养理念落地的现实需求

（二）文献综述

1. 国外研究

2.国内研究

3.已有文献述评

（三）研究意义

1.理论意义

2.实践意义

（四）研究目的及内容

1.研究目的

2.研究内容

（五）研究思路与方法

1.研究思路

2.研究方法

（六）创新与不足

二、中小学综合实践基地学校课程建设的理论阐述

（一）概念界定

1.综合实践活动课程

2.课程建设

3.中小学综合实践基地学校

（二）相关政策依据以及理论基础

1.政策依据

2.理论基础

（三）综合实践活动课程建设的原则

1.自主性原则

2.实践性原则

3.开放性原则

4.整合性原则

5.连续性原则

三、广西中小学综合实践基地学校课程建设的实践考察

（一）各基地学校课程建设概况

1.各基地学校课程建设现状

2.各基地学校课程建设特征

（二）G市示范性综合实践基地学校课程建设现状

1.访谈调查情况

2.G市示范性综合实践基地学校情况概览

（三）基地学校课程建设取得的成果

1.总体培训效果得到参训学校和学生的认可

2.教师的专业实践能力得到成长

3.学生收获不一样综合实践活动课程体验

四、G市示范性综合实践基地学校课程建设存在的问题

（一）课程性质与目标

1.课程性质认知不明晰

2.课程目标不清晰

（二）课程内容与资源

1.课程内容选择杂糅

2.课程内容不具备连贯性

3.缺乏具有地域文化特色的课程

4.开发利用的课程资源有限

（三）课程组织实施与管理

1.课程组织形式相对僵化

2.课程实施过程缺乏有效指导

3.学生实践操作机会过少

4.组织管理实施相对散乱

（四）课程评价

1.评价对象单一

2.评价形式表面化

3.评价内容过窄

五、中小学综合实践基地学校课程建设存在问题的归因分析

（一）教育行政部门管理力度不够

（二）基地学校对课程的规划粗糙

（三）基地学校师资力量薄弱

（四）社会支持力度不够

六、中小学综合实践基地学校课程建设的建议

（一）理解课程性质，精准设置课程目标

1.理解课程性质及独特育人价值

2.精准设置课程目标

（二）整合优化课程内容，开发利用课程资源

1.选择符合学生特点的课程内容与形式

2.注意课程内容的衔接性

3.合理开设具有当地特色文化的课程

4.提高课程资源的开发利用能力

（三）高效细耕课程实施，加强监督管理

1.灵活转化课堂组织形式

2.提升教师在课程实施中的有效指导

3.增设学生参与实践操作的机会

4.完善各方组织管理制度

（四）丰富完善课程评价体系

1.坚持多元评价主体

2.注重过程性评价方式

3.使用档案袋评价方式

注释

参考文献

附录一

附录二

读硕期间发表的论文

致谢