晚清民国时期中小学国学教育的历史嬗变研究――以课程为考察中心

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目录

第1章 绪论

1.1 选题缘由及研究意义

1.2 概念界定

1.3 研究现状

1.4 研究方法

1.5 研究思路

1.6 创新之处

第2章 晚清（1840－1911）的中小学国学教育

2.1 晚清国学教育面临的挑战

2.2 洋务、维新运动时期传统国学教育的固守

2.3 清末“新政”时期中小学国学教育的模仿改良

第3章 民国初期（1912－1919）的中小学国学教育

3.1 资产阶级民主主义教育思潮对中小学国学教育的影响

3.2 国文科取代读经讲经科

3.3 传统修身教育转型为公民道德教育

第4章 民国中期（1920－1927）的中小学国学教育

4.1 实用主义教育思潮及对中小学国学教育的影响

4.2 国文科转型为国语科

4.3 公民教育取代公民道德教育

第5章 抗日战争之前（1928－1937）的中小学国学教育

5.1 三民主义教育宗旨的确立及其对中小学国学教育的影响

5.2 中小学国语教育的“儿童本位化”与“三民主义化”

5.3 中小学公民教育中的国民道德教育

第6章 抗日战争爆发之后（1937－1945）国统区的中小学国学教育

6.1 国统区教育方针的确立及对中小学国学教育的影响

6.2 国语教育中的政治及传统文化教育

6.3 公民教育中的传统道德教育

第7章 抗日战争爆发之后（1937－1945）抗日民主根据地的中小学国学教育

7.1 新民主主义教育方针的确立及对中小学国学教育的影响

7.2 抗日根据地的中小学国语教育

7.3 抗日根据地的中小学德育

第8章 晚清民国时期中小学国学教育的历史反思

8.1 晚清民国时期中小学德育的反思

8.2 晚清民国时期中小学传统经典教育的审视

8.3 晚清民国时期中小学国语教育的评估

8.4 晚清民国时期中小学国学教育的当代启示

参考文献

致谢

攻读学位期间取得的科研成果