初中数学“开放式”课堂教学模式的研究

1.问题的提出

1.1数学教育改革的国际背景

1.2数学教育改革的国内状况

1.3现在初中学生生理、心理及学习特征

1.4现行初中数学教育需要解决的问题

2.初中数学开放式课堂教学模式概述

2.1概念界说

2.2国内外研究现状综述

2.3初中数学开放式课堂教学模式的主要特征

2.3.1教学思想的开放

2.3.2教学内容的开放

2.3.3教学过程的开放

2.3.4教学时空的开放

2.3.5教学手段的开放

2.3.6教学评价的开放

2.4初中数学开放式课堂教学模式的教育价值

2.4.1开放式教学能真正体现因材施教

2.4.2开放式教学利于学生非智力因素的培养

2.4.3开放式教学为学生的全面发展提供了可操作平台

3.初中数学开放式课堂教学模式的理论基础

3.1弗赖登塔尔教学理论

3.2波利亚的解题理论

3.3建构主义学习理论

4.初中数学开放式课堂教学模式的实践和探索

4.1初中数学开放式课堂教学模式教学流程

4.2初中数学开放式课堂教学模式操作程序

4.2.1创设情境，置疑激趣

4.2.2探索新知，尝试建构

4.2.3交流反馈，明确认知

4.2.4变式深化，拓展应用

4.2.5多元评价，循环提高

4.3初中数学开放式课堂教学模式的实施原则

4.3.1主体性原则

4.3.2动态性原则

4.3.3创造性原则

4.3.4合作性原则

4.4初中数学开放式课堂教学模式的案例举样

4.4.1教学目标

4.4.2教学重难点

4.4.3教学设计

4.4.4教学过程

4.4.5教学启示

5.初中数学开放式课堂教学模式的研究结论与反思

5.1结论

5.2反思

参考文献

附录

致谢