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The effect of active techniques combined with didactic lecture on student achievement.

机译：主动技术与教学相结合对学生成绩的影响。

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摘要

The objective of this study is to investigate the effect of active teaching methods combined with didactic lecture versus lecture alone. This project compared two sections of physical science at a community college. The study was conducted for two 15-week semesters. The control groups were taught by didactic lecture alone and the experimental groups were instructed using active techniques combined with the traditional didactic lecture. The hypothesis for this study is that the active learning sections will achieve higher scores than the passive learning sections. Data was collected from pre/post test results, chapter exams, and end-of-course final grades. The data was then analyzed using statistical hypothesis t-tests. The results indicate there is no significant difference in teaching methods based on students' academic achievement.
机译：这项研究的目的是调查主动教学方法与教学讲课与单独讲课相结合的效果。该项目比较了社区学院的两个物理科学部分。该研究进行了两个15周的学期。对照组仅通过教学讲课进行教学，而实验组则采用主动技术结合传统教学讲课进行教学。这项研究的假设是，主动学习部分将比被动学习部分获得更高的分数。数据是从考试前/考试后的结果，章节考试和课程末的最终成绩中收集的。然后使用统计假设t检验分析数据。结果表明，根据学生的学业成绩，教学方法没有显着差异。

著录项

  • 作者

    Martin, Melissa.;

  • 作者单位

    Arkansas State University.;

  • 授予单位 Arkansas State University.;
  • 学科 Education Community College.;Chemistry General.;Education Sciences.
  • 学位 M.S.
  • 年度 2009
  • 页码 64 p.
  • 总页数 64
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 eng
  • 中图分类 高等教育;自然科学教育与普及;化学;
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