后现代教育思想中'平等与对话'的意蕴及实施

陈威

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在后现代基础上产生的教育思想作为后现代主义的一部分,强调个人选择和参与,崇尚创造性、差异性、多样性、不确定性和建构性,主张教师与学生之间应建立一种平等的对话关系.师生对话作为一种实践性极强的对话活动,是在人与文本对话和个体经验基础上进行的合作性、建设性意义生成的过程.因此,对话具有开放性和启发性、理解性和反思性的特征.把握这样的特征,实现师生真正意义上的平等与对话,应树立关怀生命的教育理念;确立并着力构建基于师生交往的互动和互惠的师生关系,真正实现教师角色转换;激活对话意识,从而实现师生共享知识、共享智慧、共享人生的价值和意义.

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来源
《学术交流》 |2010年第8期|201-204|共4页
作者
陈威;
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作者单位

东北师范大学,教育科学学院,长春130024;

哈尔滨学院,教育科学学院,哈尔滨150086;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育学;
关键词
后现代; 后现代教育; 平等与对话;

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