挖掘教材隐性资源 培养学生创新思维

刘海燕

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教学过程是特殊的认识与特殊实践辩证统一的活动过程,是学生主体能力生成和发展的过程,它是动态的、变化的、发展的过程。因此教学中,要善于调动学生思维的积极性,允许学生有不同的想法、看法,给学生研究、发现、合作交流的时间和空间,挖掘教材中有利于激发学生创造思维的因素,让语文课堂成为学生思维的王国,愉快地投入到学习活动中去。

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来源
《荆楚学刊》 |2012年第1期|88-89|共2页
作者
刘海燕;
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作者单位

江苏省常州市觅渡教育集团;

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正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
教材; 隐性资源; 学生; 创新思维;

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