自知  自醒  自践——师范生教师意识的唤醒策略构建

吴晓红; 张媛

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自知自醒自践——师范生教师意识的唤醒策略构建

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自2015年10月国务院颁布了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,全国师范高校对人才培养质量标准不断完善,并针对师范生教师教育发展方面提出了新要求,这促使教育者需要重新审视师范生在教育教学中的角色的塑造与重构的问题。本文在把握教育改革理念的前提下,就师范生教师意识的现状进行分析,论述教师意识是什么,为什么要唤醒师范生的教师意识以及师范生教师意识唤醒需要哪些策略和环节,进而唤醒师范生的教师意识,为今后的职业生涯奠定坚实的教师专业素养基础。

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来源
《学园》 |2016年第34期|144-146159|共3页
作者
吴晓红; 张媛;
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作者单位

宁夏大学化学化工学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
师范生; 教师意识; 唤醒策略;

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