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PBL教学法在生物化学实验课教学中的应用

         
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目的:探索以问题为基础的教学模式(PBL)对医学院校生物化学实验课教学效果的促进作用.方法:选取有2016年生物化学实验课任务的2015级临床专业本科生,共158人,随机分为PBL组和讲授式教学模式(LBL)两个组,一组采用PBL模式进行教学,另一组采用LBL教学,课末以问卷形式评价教学效果.结果:PBL组学生课堂气氛优于LBL组,且对课堂有较好的满意度.自评问卷分析结果显示,PBL组学生在对“教学内容掌握、课堂组织实施、提高学习能力、提高表达能力、提高解决问题能力、拓展知识面、提高学习兴趣、提高逻辑思维能力”八个方面的评价均优于LBL组,差异均具有统计学意义(P均＜0.05).结论:PBL教学法融入生物化学实验课教学有利于提高教学效果,值得推广.

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