LBL-PBL-CBL教学法在外科学总论教学中的效果分析

马珂; 肖南; 黎晓霜; 廖明德

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目的:探讨LBL-PBL-CBL教学法在外科学总论教学中应用效果。方法:选取79例2018级临床医学专业本科生,按照随机数字表法分为A组39例和B组40例。A组采用LBL-PBL-CBL教学法,B组采用传统LBL教学法,通过理论考试、技能考核和反馈问卷评价教学效果。结果:LBL-PBLCBL教学法的理论成绩、案例分析成绩均优于传统LBL教学法,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);LBL-PBL-CBL教学法在专业兴趣培养、临床思维分析能力、自我学习能力与满意度方面均优于传统LBL教学法,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:LBL-PBL-CBL教学法在外科学总论教学中有明显优势,值得在教学中使用及推广。

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来源
《华夏医学》 |2022年第2期|162-165|共4页
作者
马珂; 肖南; 黎晓霜; 廖明德;
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作者单位

广西医科大学第一附属医院整形美容外科;

广西医科大学第一附属医院外科学总论教研室;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类高等教育;
关键词
LBL-PBL-CBL教学法; 外科学总论; 医学临床教学;

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