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刘杰; 金美香;
教师; 社会背景; 原则性;
机译:教师的教学变革机制-不同教学环境下教师的教学特征与教师对交易距离的理解之间的结构关系模式
机译:五年级恐怖:马基雅维利对政治崇高的理解
机译:学生教师和经验丰富的教师对学生对理性数字概念的理解的专业愿景(第77号Vol 77,PG 491,2020)
机译:教师在构建高阶思维评估方面的理解:英语教师经验的声音
机译:亚里士多德,崇高与量子修辞学:理解小说写作过程的新方法
机译:在英格兰的崇高罗马和罗马尼亚人群中回应麻疹爆发:社区理解和参与的关键作用
机译:理解本科护理课程中多专业教师的行为意图理解护理课程中多专业教师的行为意图理解护理本科课程中多专业教师的行为意图
机译:教师空间科学的空间资源指导理解,基本概念和活动的指南
机译:拉夫·韦伯(Rav Weber)的方法中心专门研究针对“ limudey kodesh”学习困难的学生的创新评估和辅导方法,以及针对教师,阅读理解和表达的专业培训计划
机译:使用能够形成关于教师与学生之间的知识的可沟通性的触摸屏的屏幕可理解性确认系统及其验证方法
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
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