运用情境教学,打造高效小学数学课堂

刘光洪

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随着新课程改革的推进，构建高效课堂成为广大教师重点探索与实践的目标。数学作为小学阶段的一门基础性学科，构建高效课堂具有重要意义。高效课堂的主体是学生，目标是学生的全面发展；这与传统的以教师为中心的机械灌输式教学有本质不同，更关注学生作为生命个体、学习主体在认知活动中的主体参与，关注学生智力情感思维等的全面发展。这就对教学提出了更高要求，我们必须探索新的教学模式，确立学生主体地位，实现学生主体参与。情景教学与传统教学不同，不再是以教师为中心的单一而枯燥的知识讲解，而是将无形的情与有形的景结合在一起，这使得原本枯燥的教学更生动活泼，原本抽象的知识更直观形象，更能调动学生参与数学探究的主动性，加深学生对知识的理解程度，实现学数学知识与技能数学思想和方法的全面发展。这样的课堂教学才是快乐的、有效的。现结合具体的小学数学课堂教学实践对情境教学的具体运用谈如下体会。

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来源
《东西南北·教育》 |2016年第19期|152-152|共1页
作者
刘光洪;
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作者单位

贵州省赫章县德卓乡丰家小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;计算机化教学;
关键词
小学数学; 高效课堂;

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