构建多元化校本教研的有效途径探析——铜陵市人民小学内涵式发展的思考

谢桂平

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新课改呼唤"新"老师,而"新"老师需要培育。新课改的深入推进把学校和教师也推向了研究、创新的前沿,因此开展立足学校和广大师生的校本教研活动,就成为一种现实需求。实践证明,同课异构式教研、问题式教研、共享式教研、"沙龙"式教研、家长学生参与式教研、随笔式个体教研、博客式教研等多元化的教研形式,给教师的专业成长提供了广阔的天地,对学校的内涵式发展大有裨益。

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来源
《安徽教育科研》 |2020年第8期|P.85-86|共2页
作者
谢桂平;
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作者单位

铜陵市人民小学安徽铜陵244000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
校本教研; 多元化; 教师发展;

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