讲评目标系列化 讲评方式灵活化——高中语文作文讲评“双化”策略探寻

刘美玉

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本文是课题“基于学生语文核心素养的高中新型作文讲评课的构建研究”的阶段小结,笔者在新课标语文学科核心素养培育理念指引下,直面传统作文讲评课暴露出的弊端,努力探索高中作文讲评课的教学实用模式和方法,以期实现作文讲评课内在体系的序列化,调动学生参与课堂的积极性,点燃学生的写作激情,进而提升学生的语文素养,实现作文讲评课教学的进一步优化发展。

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来源
《亚太教育》 |2020年第20期|80-81|共2页
作者
刘美玉;
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作者单位

福建省长乐第二中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
高中语文; 作文讲评教学; 目标系列化; 方式多样化;

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