“数学小讲堂”:培养学生综合能力的有效途径

曾文利

首页> 中文期刊> 《亚太教育》 >“数学小讲堂”:培养学生综合能力的有效途径

“数学小讲堂”:培养学生综合能力的有效途径

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

以往我们所熟知的小讲堂,主要还是以教师讲解、引导为主的课堂时间较短的数学课堂。而本文的“数学小讲堂”,主要是以学生讲解、引导为主的数学课堂。让学生模仿教师,通过查找资料、备课、制作课件、上讲台讲解等步骤,不断提高学生的综合能力,让学生成为新时代的主人翁,充分发挥学生的潜力,让学生成为拥有多元智慧的优秀人才。

著录项

来源
《亚太教育》 |2020年第20期|12-13|共2页
作者
曾文利;
展开▼
作者单位

四川省成都市龙江路小学中粮祥云分校;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类初等教育;
关键词
“数学小讲堂”; 小学数学; 综合能力培养;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 综合性大学大学生数学创新能力培养的有效途径探讨——以河南科技大学为例 [J] . 贾秋丽 . 中国包装科技博览 . 2011,第007期
2. 动手探索能力培养的有效途径——刍议高中数学问题教学中学生探究能力的培养 [J] . 刘一川 . 数理化解题研究：高中版 . 2012,第005期
3. 高师学生数学教学能力培养的一条有效途径--对数学"微格教学"培养模式的反思与实践 [J] . 龚岭梅 ,田中 . 数学通报 . 2003,第003期
4. 在学生管理工作中培养学生的综合素质和能力的有效途径 [J] . 李春芳 . 辽宁工业大学学报（社会科学版） . 2012,第002期
5. 谈高中数学教学中培养学生数学思维能力的有效途径 [J] . 侯义 . 东西南北 . 2021,第002期
6. 初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径 [C] . 李莉 . 2020课程教学与管理云论坛 . 2020
7. 培养高职学生自主学习能力的有效途径--基于问题的学习 [A] . 赵华芹 . 2010

“数学小讲堂”:培养学生综合能力的有效途径

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅