核心素养下的小学数学深度学习

苏长青

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核心素养下的小学数学深度学习

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核心素养下的小学数学深度学习需要坚持趣味性原则、梯度性原则以及引导性原则。在此前提下,针对小学数学深度学习中存在的“片面关注知识的记忆性学习,缺少深度加工”“缺乏协作学习经验与意识”“反思意识与能力相对薄弱”等问题,可采取以下策略,提高小学数学深度学习的效率和质量,即:适当扩展延伸,让小学生的数学学习不断深入;注重带领学生开展探究活动,丰富团队体验;积极开展变式教学,引导学生深入反思。

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来源
《亚太教育》 |2021年第4期|54-55|共2页
作者
苏长青;
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作者单位

福建省晋江市安海镇早毓小学;

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正文语种 chi
中图分类初等教育;
关键词
核心素养; 小学数学; 深度学习;

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