“双减”背景下小学科学课堂教学中的 PCK 研究

许婕

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“双减”背景下小学科学课堂教学中的 PCK 研究

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学科教学知识(简称“PCK”)是教师实现有效教学的核心知识。在“双减”背景下,为了更好地提升教师的专业化水平和课堂教学效果,促进“双减”政策的落地落实,通过文献整理和教学实践的方法,把小学科学教师关于特定话题PCK分为话题教育价值、内容组织知识、学生理解知识、教学反馈知识、教学策略知识这五种成分。基于此,重点分析了PCK五种成分的内涵、分类以及如何在科学课堂中对这五种成分进行考查,以此为PCK理论研究提供科学学科的新视角,为“双减”背景下教学质量的提升提供切实可行的理论方法。

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来源
《亚太教育》 |2022年第15期|10-13|共4页
作者
许婕;
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作者单位

福建省闽江师范高等专科学校附属实验小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类初等教育;
关键词
“双减”; PCK; 小学科学; 课堂教学;

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