提高“课堂提问与活动的有效性”的英语实践——以牛津版《Unit 6 Going to school》教学为例

机译：优化课堂提问 提高语文课堂教学实效

机译：基于英语学习活动观的高中英语词汇教学——以Unit 2 Working the land为例

机译：基于英语学习活动观的高中英语词汇教学--以Unit 2 Working the land为例

机译：小型项目开发对提高本科工程技能的教学活动的有效性

机译：教学领导者对教学辅导期间对庇护的英语实践，实施和交付的理解：描述性多案研究

机译：关于教学敏感性的教学呢？提高教学敏感性研究中的有效性问题

机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估

机译：提高美国反间谍的有效性：国内和国际微观重组计划减轻网络间谍活动。

机译：个人健康设备以及将个人健康设备和计算设备配对的方法（相关申请的交叉引用）本专利申请的标题为“个人健康设备和计算设备的无线配对”，2013年3月提交的美国临时专利申请第61 / 777,467号2014年3月12日提交的题为“个人健康设备和计算设备的无线配对”的2012年12月12日申请的美国专利申请序号为206/077。 14 / 206,077，其全部内容通过引用合并于此。本文公开的实施例涉及个人健康设备，并且更具体地涉及个人健康设备与计算设备之间的无线配对。

机译：多肽，用于检测第二型人免疫缺陷病毒的抗体，编码多肽E206的DNA片段HE206，重组多肽DNA PHE206编码多肽E206的重组质粒DNA，细菌性大肠杆菌Ep206的生产者-大肠杆菌的生产者

机译：miRNA-206 miRNA-206 miRNA-206的检测方法，为情绪障碍的诊断和预后分析提供信息的方法，针对miRNA-206的组合物