跨学科研究的国际视野及教师跨学科教学设计的模型建构

胡庆芳

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本文通过知识、学科、多学科和超学科等多个维度对跨学科概念予以辨析,提出跨学科可以建立起不同学科之间的联接,并在学科边界间的空隙处建立起某种非学科的空间或者认知平台,在学科知识不断分化、整合的过程中起到助推的作用;在回溯跨学科国际思潮并分析国际跨学科实践的多种形态的基础上,提出建构教师跨学科教学设计的万花筒模型。

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来源
《基础教育课程》 |2020年第11期|26-31|共6页
作者
胡庆芳;
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作者单位

上海市教育科学研究院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
跨学科; 教学设计模型建构; 国际思潮;

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