设计核心问题 破解概念教学

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设计核心问题破解概念教学

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概念教学是小学数学教学的难点,教师经常会花大量的时间在练习上,只有少量时间用于发展学生对概念的理解。一节课结束之后,学生对于概念的理解往往停留在死记硬背,或仅仅会做课后的习题。那么数学概念本身有哪些特点？教师如何帮助学生体验数学概念,并且深入地理解数学概念？下面以《秒的认识》为例,探讨中低段概念教学的方法与途径。

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来源
《基础教育课程》 |2015年第3期|22-22|共1页
作者
叶开益;
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作者单位

浙江省湖州市爱山小学教育集团;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
概念教学; 数学教学; 教学流程; 课堂语言; 思考空间; 少而精; 三根;

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