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聚焦核心素养理解儿童理解数学

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摘要

一、顺应学生思维，凸显关键问题在二年级时，学生学习的是带余数的除法，不能再继续计算下去；到了五年级，这个当时不能解决的问题现在能不能解决？本节课创造性地将教材原有的11．5÷5改为12÷5（5袋牛奶12元，解决一袋牛奶多少元的问题）。有余数除法是学生二年级已有的生活经验和知识积累，

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来源
《基础教育课程》 |2017年第10期|26-26|共1页
作者
吴正宪;
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作者单位

北京教育科学研究院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类课程论课程设计、课程标准等入此。;
关键词
有余数除法; 素养; 聚焦; 儿童; 数学; 学生思维; 知识积累; 生活经验;

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