基础教育中学生科学创造力的培养——中英青少年科学创造力比较研究的启示

胡卫平

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自20世纪50年代以来，美国、英国、德国、日本等发达国家特别重视科学教育和创造力的研究，重视青少年创造力的培养。在我国，实施科教兴国战略。开展知识创新和技术创新，已得到党和政府的高度重视。江泽民指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”教育部在“面向21世纪教育振兴行动计划”中明确指出要培养一批具有高水平的创新人才。而由教育部等单位实施的“全国青少年创造能力大型调查”已经向我们敲响了警钟：青少年创造力的研究与培养迫在眉睫!

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来源
《基础教育参考》 |2006年第1期|60-62|共3页
作者
胡卫平;
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作者单位

山西师范大学课程与教学研究所;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
科学创造力; 青少年; 培养; 基础教育; 中学生; 20世纪50年代; 教育振兴行动计划; 发达国家; 科教兴国战略;

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