一切为了每一位学生的发展

常学芹; 王才亭

首页> 中文期刊> 《启迪：教育教学版》 >一切为了每一位学生的发展

一切为了每一位学生的发展

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

苏霍姆林斯基指出:“情感如同肥沃的土壤,知识的种子就播种在这个土壤上。”日本著名教育心理学家泷泽武久用大量的实验结果证明:一旦对学生失去情感,思维、记忆等认知技能就会受到压抑阻碍,无论何等抽象思维,没有情感就不能进行。也就是说,教师只有把学生当活生生的人来看待,充分尊重学生的人格和感情,关心学生的成长,才能和学生建立民主和谐的师生关系,成为学生的良师益友。在此,我整理了几个自己教育教学的案例,从中可以看到,恰恰是这些具体的生动的案例,体现着新课程的核心理念“一切为了每一位学生的发展”。

著录项

来源
《启迪：教育教学版》 |2022年第3期|63-65|共3页
作者
常学芹; 王才亭;
展开▼
作者单位

山东省青岛西海岸新区隐珠初级中学;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
教育心理学家; 学生的发展; 苏霍姆林斯基; 良师益友; 新课程; 认知技能; 学生的成长; 抽象思维;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 为了每一位职中学生的发展——英语教学中关注每一位学生 [J] . 陶洁 . 成功：教育 . 2011,第001期
2. 为了每一位职中学生的发展——英语教学中关注每一位学生 [J] . 陶洁 . 成功（教育版） . 2011,第001期
3. 关心每一位学生让每一位学生成功 [J] . . 中国德育 . 2013,第018期
4. 对每一位学生负责,让每一位学生成功——记A级进修学院上海长宁科技进修学院 [J] . . 成才与就业 . 2003,第012期
5. 立足学生发展差异让每一位学生健康成长——对初中语文分层教学的几点体会 [J] . 李慧敏1 . 课程教育研究：外语学法教法研究 . 2019,第023期
6. 让每一位学生得到可持续发展——新一轮学校发展规划的思考与实践 [C] . 杨金芳 . 第五届北京可持续发展教育国际论坛 . 2011
7. 用分层教学促进每一位学生的发展——粤北山区某高中物理教学的案例研究 [A] . 刘秋香 . 2019

一切为了每一位学生的发展

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅