试论多模态反馈对英语疑问句习得效果的影响

张黎; 李英

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试论多模态反馈对英语疑问句习得效果的影响

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多模态反馈在学习者体验以及反馈信息应用率上,超越单模态反馈的优势已得到研究证实,但该优势是否在二语习得上也有所体现尚无定论。为了得到可靠的多模态反馈对二语习得效果的证据,文本通过“前测—后测—延时测”的实验方法对比了传统的单模态书面反馈和多模态视频反馈,在促进英语疑问句产出准确性以及层级提升上的效果。通过对实验数据的方差分析和轶和检验发现,多模态视频反馈能够有效地促进英语疑问句准确性和层级发展,而且在即时效果上都优于单模态反馈,但是长久来看该优势仅保持在发展层级上,在产出准确性上未能保持。

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来源
《双语教育研究》 |2022年第4期|20-29|共10页
作者
张黎; 李英;
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作者单位

新疆师范大学外国语学院;

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正文语种 chi
中图分类教学法;
关键词
多模态; 反馈; 英语疑问句; 二语习得;

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