主体性教学模式在高中田径铅球教学中的实验研究

魏铭泽

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主体性教学模式在高中田径铅球教学中的实验研究

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基础教育的本质是培养德、智、体、美全面协调发展并适应社会发展需要的创新型人才,面对我国教育改革的深化发展,体育教育作为高中生德、智、美的基础本应受到越来越多的大学生的喜爱,但现实状况却并不令人感到乐观,尤其是田径铅球运动,近年来受到高中生的关注及参与程度越来越低,不仅直接导致现今高中生体质逐年下降,同时也制约着田径运动的普及与开展.本研究采用了文献资料法、专家访谈法、数理统计法、实验法,以高中田径铅球教学为出发点,通过借鉴主体性教学模式,对高中田径铅球教学进行深入研究,研究结果显示:(1)实验班学生在田径铅球技能的理解上要优于对照班学生;(2)主体性教学模式有利于确立学生在教学过程中的主体地位,能够引导学生积极主动的参与到田径铅球教学中;(3)主体性教学模式作为一种全新的方式能够带动学生更好的学习,且在田径铅球教学中发挥着积极的作用.

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来源
《体育科技文献通报》 |2016年第5期|70-73|共4页
作者
魏铭泽;
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作者单位

东北师范大学体育学院,吉林长春 130024;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
主体性教学模式; 高中; 田径; 铅球;

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