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基于科学精神和社会责任的主题式教学——以'一氧化碳的科学风险'为例

         

摘要

为了促进学生科学精神和社会责任的培养,采用主题式教学模式和"认知—评估—决策"整体推进的教学策略重新建构了一氧化碳科学风险相关内容的教学,尝试了用价值判断的观点重新审视一氧化碳的用途.

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