科学设计驱动问题 促进学科观念建构——'乙烯'的教学设计与反思

机译：在中学和大学阶段基于问题的学习环境中促进反思性思考的教学设计因素模式

机译：反思将社会文化问题纳入教学设计

机译：对跨学科管理工具实施情况的定性评估：一种反思性工具，使用结构化，促进实施的行动研究来加强跨学科团队合作

机译：教学设计思想和设计将创新带给非设计者：第三级促进者多学科研究

机译：为学生参与中学科学设计：协作问题-使用纳米技术和电子显微镜解决环境科学问题

机译：萨克勒数字媒体与发展思维研讨会：如何与自然界和失落者一起打20个问题：对脑训练研究100年的反思

机译：与迪布斯同行：特殊教育中的观念建构之路与迪布斯同行：特殊教育中之观念建构之路

机译：促进学习者反思：三年研究中出现的问题和困难。

机译：电子临床移交综合医学教育（eCHIME）。一种将个案信息从电子临床移交软件链接到相关测验问题的新颖方法，从而为工作场所的学习，教育和员工发展提供了补充。 eCHIME是一种双重搜索工具，它基于卫生行业中许多部门的现有数据。各个站点和临床学科可以通过向个人设备交付上下文量身定做的问题来定制适合自己领域的问题。

机译：促进和促进人类物理和智力学科相互依存发展的方法和装置

机译：3,3-乙烯-二：氧20-甲酰基：氨基pregna-5,17（20）-二烯-21-ol-为（20z）和（20e）异构体;准备通过重做。制备的pregna-5,17（20）-dien-21-oate乙酯。水解成脱氧：皮质酮