巧设区域,乐玩数学——幼儿园数学区域游戏有效开展的策略

郑春华

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巧设区域,乐玩数学——幼儿园数学区域游戏有效开展的策略

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《3~6岁儿童学习与发展指南》指出:“幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中,不仅获得丰富的感性经验,充分发展形象思维,而且初步尝试归类、排序、判断、推理,逐步发展逻辑思维能力,为其他领域的深入学习奠定基础。”可见数学活动对幼儿的发展具有深远影响。幼儿园可以通过设置数学区域、开展数学游戏,为幼儿进行自主探索、独立思考提供充足的机会,让幼儿在乐玩数学游戏的同时获得数理逻辑知识。

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来源
《儿童与健康》 |2023年第3期|28-29|共2页
作者
郑春华;
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作者单位

江苏省南通市海门区树勋幼儿园;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
区域游戏; 自主探索; 数学游戏; 感性经验; 数理逻辑; 逻辑思维能力; 幼儿园; 学习与发展;

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