创设数学问题情境之我见

樊浪

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“问题”是数学的心脏,是激活或唤醒思维刺激的材料因素,问题情境的呈现,能引发学生的兴趣,调动他们学习的主动性和积极性,特别能激发起思维一系列的加工活动和成就感体验,从而培养良好的思想品质。因此,在教学过程中适时创设数学问题情境是提高教学质量的有效途径。课前创设情境,激发学生的求知欲;课中创设情境,增强数学的趣味性;课尾创设情境,强化学生的应用意识。那么,如何创设数学问题情境呢?下面是自己的几点认识与实践。

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来源
《儿童大世界：教学研究》 |2019年第3期|P.58-58|共1页
作者
樊浪;
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作者单位

[1]贵州省遵义市道真自治县大路学校;

贵州遵义563500;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
数学问题情境; 创设情境; 思想品质; 教学质量; 教学过程; 应用意识; 学生; 成就感;

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