CBL联合TBL在妇产科临床见习教学中的应用分析

易水晶; 马洁稚; 肖松舒; 邓新粮

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CBL联合TBL在妇产科临床见习教学中的应用分析

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目的在妇产科临床见习教学中探讨CBL联合TBL应用的教学效果.方法选取2013级临床五年制妇产科见习的62名学生为对照组,2014级临床五年制妇产科见习的60名学生为CBL+TBL组.通过基础理论知识以及病例分析题考核、学生问卷调查的方式分析教学效果.结果 CBL+TBL组中学生满意度较高,病例分析题成绩高于对照组(P<0.05),而代表基础理论知识的选择题和问答题成绩两组对比,差异无统计学意义(P>0.05).结论 CBL联合TBL的方法能增加学生的参与积极性,提高沟通和团队协作能力以及临床思维,并提高教学质量.但是比较耗时,需要更多的课余时间准备课堂内容,不适用于所有课程均采用该方式.

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来源
《中国继续医学教育》 |2018年第1期|19-21|共3页
作者
易水晶; 马洁稚; 肖松舒; 邓新粮;
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作者单位

中南大学湘雅三医院妇产科,湖南长沙 410013;

中南大学湘雅三医院妇产科,湖南长沙 410013;

中南大学湘雅三医院妇产科,湖南长沙 410013;

中南大学湘雅三医院妇产科,湖南长沙 410013;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
CBL; TBL; 妇产科学; 临床见习; 教学改革;

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