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CBL联合TBL在医学心理学教学中的应用

         
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目的 探讨CBL联合TBL教学法在医学心理学教学中的应用效果.方法 采用整群抽样选取高等医学院校2016级临床医学本科180名学生分别作为对照组(n=100)和实验组(n=80).在医学心理学课程中,对照组采用传统教学法,实验组采用CBL联合TBL教学法.授课结束后采用期末考试和问卷调查对两组学生进行考核,以评价教学效果.结果 实验组学生选择题、案例分析题和总成绩分别为(44.21±4.49)分、(34.14±4.21)分、(78.39±7.08)分,均高于对照组的(42.17±5.65)分、(32.13±4.21)分、(74.38±8.43)分,差异均具有统计学意义(P=0.008、P=0.002、P=0.001).实验组90％以上的学生对该教学法感到满意,认为其适用于医学心理学教学.结论 TBL联合CBL在医学心理学教学中效果良好,提高了教学质量.

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