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切合学生认知特点利用信息技术发挥思维可视化效能

         

摘要

根据学生生理特点,设计有利于知识记忆的场景;根据学生认知特点,设计有利于知识内化的情景;根据学生思维特点,设计出有利于学生思维的情景;根据学生理解特点,设计有利于概念形成的导图。

著录项

  • 来源
    《中国教育技术装备》 |2013年第5期|14-15|共2页
  • 作者

    叶梓;

  • 作者单位

    江苏省昆山市兵希中学;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
  • 中图分类
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