分层次思维在教学中的实施

崔媛媛

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@@ 东营市技术学院是一所地处中等城市的技术类院校,学生来源于层次不同的初等中学,生源素质参差不齐,随着年龄的增加和学科的增加,学生的分化日趋严重.而现行的教学又是用单一的教学方法去面对差异悬殊的教育对象,结果是优等生吃不饱,中等生提不高,差生受不了,最后的结果势必是抓住优等生、放弃中下生.这既与教育方针不相符,又背离素质教育的要求.针对这一实际情况,结合多年来的实践和探索,学校认识到,要解决教育的普及性与学生个性差异的矛盾,就必须正视学生智力、意志、情感等多方面的实际差异,在教学工作中确立"因材施教,分类指导"的指导思想.

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来源
《中国教育技术装备》 |2010年第36期|58|共1页
作者
崔媛媛;
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作者单位

东营市技术学院,山东东营,257097;

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正文语种 chi
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