未来学校教育图景的幻视——对OECD《回到教育的未来》报告的批判话语分析

李芒; 石君齐

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未来学校教育图景的幻视——对OECD《回到教育的未来》报告的批判话语分析

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经济合作与发展组织(OECD)历年的未来教育报告已成为诸多国家的教育政策参考.然而,基于费尔克拉夫的批判话语分析,通过系统考察《回到教育的未来》报告的文本、话语实践及更广泛的社会实践之间被遮蔽的复杂关系,发现OECD所代表的西方国家试图通过未来话语控制教育的发展,以巧妙的篇章结构、语法词汇惑众,巩固和加强OECD自诩的先进性与权威性,限定读者的无知被动身份.报告充斥着恐慌制造和自我推销的广告话语,极力渲染未来的恐惧感,诘难现有教育体系的无能,突显OECD作为全球教育"拯救者"的角色,输出新自由主义意识形态,将教育彻头彻尾地作为牟利的场域,暴露出资本的旨向.实际上,教育具有公益性和奉献性,不能物化为撬动经济发展的杠杆.以技术为中介、由资本市场控制的教育,将会逐步削弱和瓦解国家对教育的控制权.对此,应保持警惕.

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来源
《中国电化教育》 |2021年第1期|7-1325|共8页
作者
李芒; 石君齐;
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作者单位

北京师范大学教育学部北京 100875;

北京师范大学教育学部北京 100875;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类计算机化教学;
关键词
OECD; 未来教育; 教育技术; 新自由主义; 批判话语分析;

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