未来教育

摘要： 教育质量监测与评价的目的是引领教育发展.有效使用监测技术,对学习环境与学习质量的动态变化进行充分且及时的评估,不仅对于特定个体,对于国家和社会也会产生重要影响.本文分析了我国教育质量监测与评价的现状,在教育信息化建设的背景下,从教育评价云平台建设、信息化测评特色解决方案与教育监测结果可视化三方面阐述了"互联网+"国家教育质量监测已取得的各项进展,对信息技术为教育监测提供的新思路进行了系统化总结,同时揭示了我国教育质量监测在实施过程中存在的问题.为了突破监测与评价的技术瓶颈,走出监测体系建设的困境,本文提出了未来教育质量监测与先进科学技术在融合时潜在的攻关方向与必须解决的关键问题,旨在协同多方努力共同推进我国教育质量监测与评价全面和可持续发展.

摘要： “有使命的学习”充分彰显了自我主导的积极建构式学习的理念和优势。它与基于问题的学习、基于项目的学习、基于目标的学习计划三种主动学习模式之间既有区别也有联系。明晰有使命的学习的实践价值,对明晰我国未来教育的价值、理念与发展框架等有重要启示。

摘要： 2020 年在经合组织(OECD)发布的《回到教育的未来:经合组织关于学校教育的四种图景》报告中提出了未来教育的四种图景,即学校教育扩展、教育外包、学校作为学习中心和无边界学习。在这四个图景构建的维度下,分析了未来幼儿园可能发展的趋势与变化,对未来学前教育提出了新的思考与展望:利用新兴技术、聚焦前沿教育;改变教育体系、促进教育创新;打破教育边界、推动教学变革。旨在看到未来中国幼儿园教育朝着更尊重幼儿身心发展特点和体现幼儿教育特色的方向发展与前进。

摘要： 新发展理念要求我国全面实现“乡村振兴”。“融合型学校”是以发挥乡村学校在乡村振兴中的地位与功能为出发点,以培养面向新时代社会需求的多元人才为目标,以学校新的育人体系与开放办学模式的构建为依托,通过多种资源的有效开发、盘活、整合、利用,促进学校内外系统的有机互动与融通,以实现乡村学校功能最大化的一种办学追求。其对于推动乡村学校自我变革,拓展乡村学校功能,强化基础教育在乡村振兴中的战略支撑作用,促进乡村教育内生力发展,形成乡村社会治理与文化传承发展的合力机制等都具有多重价值。

摘要： 从2021年开始,元宇宙概念逐渐成为热点话题。新一代信息技术,如虚拟现实、人工智能、区块链、大数据、5G、云计算、物联网等不断发展,为元宇宙的实现提供了扎实的技术保障。人们正在努力探索元宇宙在未来世界的发展趋势和可能性应用。教育被认为是元宇宙的主要应用场景之一。面对科技革命,传统以教师为中心的教育模式很难适应新时代对个性化人才的迫切需求,以学习者为中心的教育模式将逐渐得到认可。新冠肺炎疫情的暴发以及常态化,在客观上又为元宇宙发展提供了难得的历史契机,加上科技革命的推动和教育变革的需要,元宇宙赋能教育尤其是未来教育正当时。文章从元宇宙与教育的关系、元宇宙给教育带来的变革、元宇宙赋能未来教育等视角,对元宇宙对教育发展的影响进行了较为系统的梳理与分析。在此基础上,文章得出:元宇宙是现实社会的映射,是现实与虚拟的有机结合与高度统一;教育作为社会的重要组成部分,将在元宇宙中得到极大的颠覆与发展;元宇宙教育的理念、方式方法、管理、评价等,与传统教育相比都将发生极大变化,而这些变化将对未来教育的发展起到关键性作用。

摘要： 从世界范围看,未来教育是最近几十年的前瞻性、热点话题,但对于如何探究这个问题观点不一,大体上形成了四种探究进路:基于“技术预测”的探究进路;基于知识进化的“进化教育学”探究进路;基于预期系统理论的“未来素养”探究进路和基于后结构主义理论的“因素多层分析”探究进路。这些探究进路给予我们的启示是:未来是复数形态的,技术无法决定教育的未来,教育目的才是未来教育的根本出发点;未来教育研究的目的不是为预则,而是为了探寻合理的未来以引导当下的行为;未来教育探究进程中,后结构主义的思想方法有助于我们清晰地认识自己的局限性,从教育目的出发,探索和创造一个可取的未来教育。

摘要： 随着以机器学习为核心的人工智能技术的发展,智能教育的应用也日益广泛。特别是新冠肺炎疫情期间,大型科技公司教育软件和教学平台被大量采用并融入到教育领域的核心环节。在此背景下,不仅要关注新技术给教育教学带来的潜力和机会,同时也要对数据驱动的智能教育进行批判性反思。文章从两个方面阐述数据驱动的智能教育可能对教育教学带来的负面影响和冲击:一是“学习界差”,表现为由于智能学习平台的所有者和用户对数据知识的掌握和了解不同,而导致的多种明显不平等现象;二是“行为主义”的回归,即众多智能教育产品和应用以落后的行为主义学习理念和方法为主导。为了对数据驱动技术因势利导,亦突出学生作为教育主体的能动作用,文章通过两个实证性研究案例提供以学生学习为中心进行数据素养教育的可能途径:“学习报告卡”项目让学生参与开发和设计学习分析应用;“关键数据与教育”课程则要求学生采用手绘而非机器自动化的方式进行数据可视化。文章可以为培养学生对数据驱动技术和未来教育进行批判性思考提供有益启示。

摘要： 随着科技的发展,线上教学呈现出新的特点。首先,总结凝练了线上教学的内涵、特点和发展脉络。然后,基于临床医学线上教学实践活动,总结做法,升华经验,以期提供可能的借鉴:一是因材施教,以机器学习视角考察教学对象,构建用户画像,在群体和个体两个维度深化对所教之材的理解;二是在画像的基础上,围绕精准教学、创新工具、内容串接、形式导向与概括点睛等具体教学实践过程展开,形成方法、总结经验。最后,结合技术发展观察形成思考感悟,提出临床医学线上教学成长路径。

摘要： 网络教育实践不仅历练了师生,也预示了未来教育变化的方向,即实体空间跟虚拟空间的结合。在相关政策与信息技术的双轮驱动下,信息化技术浪潮到来,大数据与各个行业的深度配合并应用,推动了教育资源的普及与共享。由于网络教学资源具有真实性、及时性和丰富性的特点,高校英语教育者和学习者需要运用“SAPIE”技能,即提升英语教学资源的检索技能、课程资源的获取技能、课堂内容的呈现技能、英语课堂的有效交互技能和英语教学的评价和测试技能,从技术中学习语言,并从技术中开展语言的教学,以解决英语教学的实际资源需求问题。

摘要： "元宇宙+教育"为未来教育发展提供了新方向,其深度沉浸体验、具身社交网络、群体自由创造、社会生态文明以及虚实融生共在等特征为构建虚实融生的未来教育形态提供了新可能。教育元宇宙为教育新基建建设提供了新方向,为高质量教育教学提供了新支持,为学习过程提供了新场域。在人工智能、区块链、物联网以及学习分析等技术的加持下,教育元宇宙将会构建成以资源生态、社会交往、探究学习和评价系统等为核心的智慧学习空间,形成虚实融生和跨界探索的学习模式,最终实现以现实物理世界为核心的教育元宇宙与星际文明共在的未来教育形态。教育元宇宙将会在泛在可验证的智慧学习、深度沉浸的体验性学习、跨时空的深度协作发现式学习以及虚实融生的协同知识生成学习等方面对现有教学产生重要影响。教育元宇宙的未来发展需要制定通用技术标准、构建研发共同体、探索教育元宇宙教育模式以及规避"缸中之脑"风险。

摘要： 中明确指出，要将改变学生的学习方式作为课程的一个重要目标。通过英特尔未来教育（核心课程）的培训，更加理解无论从教育自身，还是从社会、国家的发展的角度，学习方式的变革已经是刻不容缓。

摘要： 下个世纪的中学科学教育如何设计，这应该取决于下个世纪的整体教育如何设计.而未来的教育设计又取决于时代对未来人才的要求，即未来的人才观决定未来的教育观，未来的教育观将决定未来科学教育的一切方面.未来的科学教育又进一步规定未来各科学学科的方方面面.本文是，一、对未来人才观的思考，二、对未来教育观的思考，三、关于未来中学科学教育的思考，四、关于几个科学学科教育设计的思考。

摘要： 从文艺复兴时期的埃拉斯莫斯第一次提出"班级"这样一个概念,再到1632年捷克教育家夸美纽斯出版了《大教学论》,形成了班级授课制的系统化理论,距今已经有三个世纪之久了.在这样长久的历史当中,大多数对于班级已经有了一些固有的认识,同时也对先在的"班级",乃至未来的"班级"都会存在有这样或者那样的看法,尤其作为现阶段班级的直接参与者——教师,对班级同样有很多自己的见解,因此本文,主要就"未来班级"谈自己的几点浅见.班级更具人文性、科学性、学习性、创新性、向上性。在“大同”的世界当中，教育应该是更加超脱的，人们不再为了“私利”而进行有目的的学习，而是为了最终实现自我的价值，完成“人生的洗礼”，在这样的学习过程当中，班级就是其历练的场所，只有在这样的“大同”班级当中，才会出现心之所向的“大同”社会，也才会真的实现天下为公。归根到底，班级其实就是人们在完成教育过程中的一种载体，一种学习的环境背景，作为教育者，任务应当说比“班级”更为重要，在未来教育当中，教师所面临的问题不仅仅是“班级”这一项，还有更多的问题鱼待解决，班级中，教师是参与者，但在教育中，教师是传承者，作为教师，面对未来教育，应当努力提升自己的综合素养，以免对“未来班级”。

摘要： 人工智能在经历了多次起伏之后,近几年迎来了又一轮研究与实践的热潮,人工智能时代已经离人们越来越近.人工智能时代的教育目标将更为强调高阶思维、价值现、信息素养、社会交互等素养,并且将呈现出新的教学形态,包括在教学理念上迈向全纳教育,教学方式上突出基于人机协同的精准教学,师生关系趋向平等与合作,教学内容由标准化转向定制化,教学组织形式更加灵活多样.为了达到上述教育目标,满足教学形态的新需求,人工智能时代的学习空间除了具备研究者们所指出的灵活性、人性化、开放性、智能性等特征之外,还将凸显包容性、层次性、多样性和协同性四个特征.体现上述特征的学习空间可以从空间规划、物理环境与服务、陈设、智能技术的整合四个方面进行设计与实现.

摘要： 人工智能在经历了多次起伏之后,近几年迎来了又一轮研究与实践的热潮,人工智能时代已经离人们越来越近.人工智能时代的教育目标将更为强调高阶思维、价值现、信息素养、社会交互等素养,并且将呈现出新的教学形态,包括在教学理念上迈向全纳教育,教学方式上突出基于人机协同的精准教学,师生关系趋向平等与合作,教学内容由标准化转向定制化,教学组织形式更加灵活多样.为了达到上述教育目标,满足教学形态的新需求,人工智能时代的学习空间除了具备研究者们所指出的灵活性、人性化、开放性、智能性等特征之外,还将凸显包容性、层次性、多样性和协同性四个特征.体现上述特征的学习空间可以从空间规划、物理环境与服务、陈设、智能技术的整合四个方面进行设计与实现.

摘要： 人工智能在经历了多次起伏之后,近几年迎来了又一轮研究与实践的热潮,人工智能时代已经离人们越来越近.人工智能时代的教育目标将更为强调高阶思维、价值现、信息素养、社会交互等素养,并且将呈现出新的教学形态,包括在教学理念上迈向全纳教育,教学方式上突出基于人机协同的精准教学,师生关系趋向平等与合作,教学内容由标准化转向定制化,教学组织形式更加灵活多样.为了达到上述教育目标,满足教学形态的新需求,人工智能时代的学习空间除了具备研究者们所指出的灵活性、人性化、开放性、智能性等特征之外,还将凸显包容性、层次性、多样性和协同性四个特征.体现上述特征的学习空间可以从空间规划、物理环境与服务、陈设、智能技术的整合四个方面进行设计与实现.

摘要： 人工智能在经历了多次起伏之后,近几年迎来了又一轮研究与实践的热潮,人工智能时代已经离人们越来越近.人工智能时代的教育目标将更为强调高阶思维、价值现、信息素养、社会交互等素养,并且将呈现出新的教学形态,包括在教学理念上迈向全纳教育,教学方式上突出基于人机协同的精准教学,师生关系趋向平等与合作,教学内容由标准化转向定制化,教学组织形式更加灵活多样.为了达到上述教育目标,满足教学形态的新需求,人工智能时代的学习空间除了具备研究者们所指出的灵活性、人性化、开放性、智能性等特征之外,还将凸显包容性、层次性、多样性和协同性四个特征.体现上述特征的学习空间可以从空间规划、物理环境与服务、陈设、智能技术的整合四个方面进行设计与实现.

摘要： 一种与系统（SA）相关联的处理装置（D），所述系统用于辅助运输工具（V）的驾驶员并且配置用于在至少一个选定视角下构建围绕所述运输工具（V）的选定区域的至少一部分的合成图像（IZ）图示。所述装置（D）包括处理设备（MT），所述处理设备配置用于在所述图示中至少根据所述运输工具（V）的即时转弯角度和速度确定运输工具（V）的未来路线，以便在所述图示的至少一部分上显示所述未来路线，在所述未来路线与障碍物（O）交叉的情况下，将所述未来路线分解为：包含所述障碍物的第一部分、位于所述运输工具（V）和所述第一部分之间的第二部分以及位于所述第一部分之后的第三部分。

摘要： 本发明涉及教学设备技术领域，公开了一种教育用多功能教育设备及教育设备用吸尘装置，所述教育设备用吸尘装置，包括毛毡、活塞体和橡胶棒，所述活塞体内部滑动设有活塞板，所述活塞板靠近所述活塞体顶部的端面的中间位置固定设有所述橡胶棒，所述橡胶棒可在所述毛毡内部摩擦，通过活塞板在活塞体内的移动，产生气体吹出灰尘的同时，通过橡胶棒摩擦毛毡产生静电，方便毛毡在外侧擦拭黑板时收集灰尘，有效抑制扬尘。

摘要： 本发明涉及一种用于预测参与道路交通的外部物体、尤其外部车辆的未来的行驶情况的方法，其中，获取至少一个第一信息，其与至少一个参与道路交通的且经获取的第一外部物体(3)对应，且其中取决于第一信息将第一外部物体(3)关联于物体级别。设置成，获取至少一个第二信息，其与至少一个参与道路交通的且经获取的第二外部物体(4)对应，其位于第一外部物体(3)的环境中，且取决于第二信息将第二外部物体(4)关联于物体级别，且其中，取决于一方面第一外部物体(3)的物体级别和另一方面第二外部物体(4)的物体级别预测第一外部物体(3)的未来的位置、未来的行驶速度和/或未来的轨迹作为第一外部物体(3)的未来的行驶情况。

摘要： 本发明公开了一套真空泵泵油非接触闭环更换系统及方法，基于未来聚变堆实际需求，本发明利用泵油在气压差的作用下自动流动的原理设计了一套泵油自动排出系统，同时采用高压气体压力驱动泵油的原理实现了的泵油自动补给，通过以上方式实现了真空泵泵油的非接触排出及添加的目的，实现了泵油的闭环操作，从根本上避免了工作人员直接更换泵油带来的氚辐射风险，可以有效保证操作人员的人身安全。

摘要： 本发明涉及一种未来社区应用的智慧终端管理装置，包括：支撑底座和展示箱。支撑底座固定连接至展示箱。未来社区应用的智慧终端管理装置还包括：智慧展示机构。智慧展示机构包括：触摸显示大屏、通讯手机、插座、回弹铰链、连接挡板、启动按键开关和转发机构。触摸显示大屏嵌合安装在展示箱处。插座通过回弹铰链连接至展示箱。通讯手机靠在连接挡板上。启动按键开关安装在通讯手机。转发机构连接在通讯手机上，并且启动按键开关与转发机构电连接。本发明的有益之处在于，方便在社区出入口处直接公开透明展示出社区居民提出的建议，无需社区管理人员过渡整理。如此所有出入社区居民均可看到所有建议，从而便于不断优化建议，方便参与管理整改。

摘要： 本发明公开了风光资源未来预测误差求解方法、装置、设备及存储介质，该方法包括：基于风光预测误差回归模型，根据历史风光出力数据，分别获得预设历史时段中每一个季节的昼、夜时段的历史风电、光伏装机占比和历史风光预测误差标幺值的绝对平均值，然后进行参数回归拟合，获得每一个季节的昼、夜时段的风电、光伏装机影响因子；然后根据预设的未来风光出力数据和风电、光伏装机影响因子，获得预设未来时段中每一个季节的昼、夜时段的未来预测误差值；本发明进行风光资源未来预测误差值求解时考虑了风光资源的季节性差异与昼夜差异，以及风电装机数和光伏装机数对风光资源预测误差的影响，从而获得准确的未来预测误差值。

摘要： 本发明涉及摄像头技术领域，尤其为一种应用于未来社区门禁的摄像头肖像采集装置，包括底座，所述底座的端面上连接有支撑箱主体，本发明通过采用丝杆驱动电机经过传动结构带动摄像结构上下运动的设计，使得不同身高的人群肖像都能被采集到，从而解决了不同人群肖像不易被收集的问题，通过采用转动驱动电机和摆动驱动电机经过传动结构带动摄像结构转动和摆动的设计，使得人群不需要挪动肖像都能被清晰采集到，从而解决了不管人在任何角度下肖像都能被清晰采集的问题，通过在支撑箱主体的端面上通过连接杆连接有太阳能电板的设计，使得装置在工作的时候，更加环保，从而解决了浪费资源的问题。

摘要： 本发明公开了基于物联网的未来社区智能化监控系统，包括底座、防护罩、移动槽、固定杆、监控装置；所述监控装置包括物联网、云服务器、旋转套、第一圆弧杆、第二圆弧杆、圆弧槽、滑块、摄像头、驱动机构；所述旋转套可旋转的套设于固定杆外；所述第一圆弧杆纵截面为圆弧形，一端固设于旋转套的首端；且与旋转套的轴线处于垂直；所述第二圆弧杆横截面为圆弧形，第二圆弧杆的侧边与第一圆弧杆的另一端固连；所述圆弧槽开设于第二圆弧杆上；所述滑块横截面为圆弧形，可滑动的设于圆弧槽上；本发明采用物联网进行远程监控，提高了检测的实用性；在监控的时候能间歇性的改变摄像头的角度自动改变监控的范围，使得监控无死角，提高了监控的安全性。

摘要： 本发明提供一种以太坊未来交易行为预测方法及计算机可读存储介质，方法包括：获取以太坊中账户交易数据；从以太坊的所述账户交易数据中选取数据构建训练数据动态图；构建动态图模型并采用所述训练数据动态图对所述动态图模型进行训练；采用训练好的所述动态图模型用于以太坊未来交易行为预测得到预测结果。通过构建训练数据动态图及动态图模型，可以预测未来某具体时间点的交易，对某些交易时间间隔较大的账户预测的效果更好。

摘要： 本发明公开了一种未来社区管理系统及方法，涉及未来社区管理技术领域，解决了现有技术中未来社区的管理稳定性差的技术问题，对社区进行合理便捷管理，提高了社区发展的稳定性；对社区内的信息传递方式进行控制，确保社区内需要进行信息传递时社区内住户均能够及时准确的收到信息，有利于提高了社区内信息传递的准确性和及时性，从而提高社区内的信息传递效率；对社区内的活动区域进行实时划分，从而防止社区内的居民进行活动过程因为活动区域产生矛盾，影响社区内的管理效率；对社区内的停放车辆进行实时监测，防止出现车辆乱停乱放，造成社区内到了拥堵，同时也增加了车主因车位产生矛盾的风险，以至于间接降低了社区的管理效率。