教师因素对学生发展的影响:国际大型教育质量监测项目的数据结果与启示

李勉; 张平平; 罗良

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国际大型教育质量监测项目通过收集、分析各个国家和地区的量化数据,揭示了教师因素对学生发展的影响.分析结果表明,生师比与学生学业成绩之间无确切、稳定的规律,但教师短缺会对学生的学业产生负面影响;教师主导的教学方式能显著正向预测学生的成绩、学习信念和职业期望;师生关系、教师支持对学生多个方面的发展都有显著的积极影响;教师的学历和专业对学生成绩有积极影响;教师所参与的专业发展活动与学生成绩之间无显著关系.测评结果对我国教师教育政策和实践有一定的启示意义.

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来源
《中国考试》 |2018年第9期|54-60|共7页
作者
李勉; 张平平; 罗良;
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作者单位

北京师范大学,北京 100875;

北京师范大学,北京 100875;

北京师范大学,北京 100875;

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正文语种 chi
中图分类 G405;
关键词
教育质量监测; 教师因素; 学生发展; PISA; TIMSS; PIRLS;

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