TPACK知识的学习对临床教师教学能力提高的影响

陈燕; 蔡丽莉; 郑青; 邵莉; 夏强

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TPACK知识的学习对临床教师教学能力提高的影响

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目的:TPACK知识的学习对临床教师教学能力提高的影响.方法:采用多元结合的形式进行TPACK知识的学习,对教师进行多元整合技术的教学法知识的能力培养.对参加学习的临床教师学习前后的情况进行问卷调查并对结果进行对比分析.结果:实际回收有效问卷92份,有效问卷回收率92％,培训后临床教师教学能力有显著提高.结论:提高对TPACK临床教学能力的认识,提高医学生对TPACK教育的理解,建立完善的临床教师TPACK教育水平的测评方法流程是TPACK对临床教师教学能力培养的关键所在.

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来源
《中国高等医学教育》 |2017年第2期|1-2|共2页
作者
陈燕; 蔡丽莉; 郑青; 邵莉; 夏强;
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作者单位

上海交通大学医学院附属仁济医院,上海200127;

上海交通大学医学院附属仁济医院,上海200127;

上海交通大学医学院附属仁济医院,上海200127;

上海交通大学医学院附属仁济医院,上海200127;

上海交通大学医学院附属仁济医院,上海200127;

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正文语种 chi
中图分类教师;
关键词
整合技术的学科教学知识; 临床医学教育; TPACK;

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