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问题式教学在妇产科临床护理带教中的应用价值

         
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目的:研究在妇产科临床护理带教中开展问题式教学的价值.方法:从我院妇产科2014年8月至2015年8月选取68名护生进行分组试验,对照组和实验组护生各34名,各接受传统模式教学与问题式教学,实习结束后,评估该两种方案的整体带教情况.结果:(1)实验组经带教后的出科成绩、病例分析成绩均显著高于对照组,具统计学意义(P＜0.05).(2)调查显示,实验组学习积极性、工作责任心、思维能力与沟通能力等各项满意度均显著高于对照组,具统计学意义(P＜0.05).结论:在妇产科临床开展问题式教学法,对提高护生成绩、培养其问题分析与解决能力、自主创新能力均有不错效果,值得加强推广.

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